UNIVERSIDAD DEL VALLE
SEMINARIO DE TESIS I
CONCEPCIONES Y REPRESENTACIONES SOBRE LA ESCRITURA Y EL SUJETO QUE ESCRIBE
Si asumimos que escribir es una poderosa herramienta para conocer y comprender, podemos aprender sobre la escritura escribiendo sobre nuestra imagen como escritores (as). El propósito de esta encuesta es explorar las opiniones, las actitudes, sentimientos y representaciones sobre lo que significa para ti la composición de textos escritos en general y de textos académicos en particular.
Puedes responder a las siguientes preguntas e iniciar una composición sobre tu imagen como escritor (a). Puedes elegir algunas de las preguntas que te resulten más significativas y partir de estas construir tu texto. No necesitas responder cada una de las cuestiones, sino más bien construir un relato-ensayo corto sobre tu imagen como escritor.
NOMBRE DEL PROFESOR (A):
EDAD:
CAMPO DISCIPLINAR:
EXPERIENCIA DOCENTE:
¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MÍ COMO ESCRITOR O ESCRITORA?
¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MÍ COMO ESCRITOR (A) DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS O ACADÉMICOS?
1 ¿Me gusta escribir? ¿Qué es lo que más me gusta de escribir? ¿Y qué es lo que menos me gusta?
2 ¿Escribo frecuentemente? ¿Me produce mucha dificultad sentarme a hacerlo?
3 ¿Por qué escribo? ¿Qué motivaciones principales tengo para hacerlo?
4 ¿Qué escribo? ¿Cuáles son los textos que escribo? ¿Cómo los calificaría?
5 ¿Cuándo escribo? ¿En qué momentos? ¿En qué estado de ánimo?
6 ¿Cómo es mi método de trabajo? ¿Empiezo enseguida a escribir o antes dedico tiempo a pensar? ¿Hago planes? ¿Escribo borradores?
7 ¿Qué equipos utilizo?, ¿Qué instrumentos o herramientas me resultan más útiles?
8 ¿Mientras escribo voy repasando el texto?, ¿Consulto diccionarios, gramáticas u otros libros? ; ¿Qué clase de libros?
9 ¿Me siento a gusto con lo que escribo?
10 ¿Cuáles son los puntos fuertes y los débiles?
11 ¿Cómo podría mejorar mis escritos?
12 ¿Cómo me gustaría escribir? ¿Cómo me gustaría que fueran mis escritos?
13 ¿Qué siento cuando escribo? Alegría, tranquilidad, angustia, nerviosismo, prisa, placidez, cansancio, aburrimiento, pasión…
14 ¿Qué dicen los lectores de mis textos? ¿Qué comentarios me hacen más a menudo?
15 ¿Los leen fácilmente? ¿Los entienden? ¿Les gustan?
16 ¿Qué importancia le concedo a la corrección gramatical del texto? ¿Me preocupa mucho que haya faltas en el texto? ¿Dedico tiempo a corregirlas?
17 ¿Me gusta leer? ¿Qué leo? ¿Cuándo leo?, ¿Dónde prefiero leer?
18 ¿Cómo leo: rápidamente, con tranquilidad, a menudo, antes de acostarme…?
19 ¿Escribo textos académicos (resúmenes, reseñas, artículos científicos…)? Si o No. ¿Por qué?
20 ¿He escrito artículos científicos? ¿Con qué propósito? ¿En qué medio de divulgación?
21 ¿Qué valoraciones he logrado con los mismos?
22 ¿Qué concepciones o representaciones tengo de la escritura académica?
BIBLIOGRAFÍA
CASSANY, D. (1996). La cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama.
La anterior encuesta hace parte de las indagaciones que hemos venido realizando con profesores de la Universidad del Valle en el marco de un Diplomado sobre Lectura y Escritura de Textos académicos universitarios.
Alfonso Vargas Franco
Martha Lucía Salamanca
