Este espacio es para reflexionar sobre aspectos correspondientes a los bloques temáticos que trataremos en las sesiones del seminario. Para ello, iniciamos con las siguientes preguntas:
1. Entre los términos: lengua de especialidad, lenguaje de especialidad y discurso especializado, ¿cuál cree usted qué es el más adecuado para usarlo en nuestro ámbito académico y por qué?
2. ¿El discurso especializado presenta los mismos rasgos estructurales en cualquier área temática?
3. ¿Existe un artículo científico específico para cada área temática o por el contrario, éste presenta las mismas características para todas las áreas?
Esperamos su activa participación.
2 comentarios:
Tal como dice Martha, la problemática planteada en la primera pregunta es compleja y no se resuelve de forma contundente con una toma de posición, pues estas sólo pueden ser provisionales.
En el blog, se dan tres opciones para escoger, pero yo pienso en una cuarta: géneros académicos especializados.
La problemática sobre la que estamos reflexionando, nos remite por un lado a retomar la distinción entre lengua y habla o discurso; por otra parte, la diferencia y relación entre discurso y género.
El discurso es- tomando a Charaudeau-* el uso de la lengua en un contexto particular o podemos pensarlo como un uso restringido de la lengua.
De allí que yo hablaría de discurso académico especializado, en una primera aproximación al problema. Digo discurso académico porque su contexto lo dan las actividades de reproducción y generación de conocimiento en un ámbito académico para la enseñanza y aprendizaje; y, especializado, en cuanto, a que reúne una serie de características que lo circunscriben, como ya lo dije, a usos particulares y en contextos particulares; además de requisitos previos de un nivel cultural especial para poderlos comprender y/o producir.
Dando un paso adelante en la búsqueda de una toma de posición razonada, no hablaría de discurso académico especializado, sino de géneros académicos especializados. Los discursos son los usos concretos de la lengua en contextos particulares, en cambio los géneros son las clasificaciones que se realizan de los discursos a partir de criterios tomado desde diferentes puntos de vista: funcionales, enunciativos, comunicacionales o teniendo en cuenta la ligación de todos ellos.
Considero esencial considerar en la clasificación de los géneros de discurso el anclaje social, la situación de comunicación con sus imperativos y determinaciones; mas, también aspectos lingüísticos co-ocurrentes, como los que propone la lingüística del corpus.
Si tenemos presente el concepto de género de discursos con sus "imperativos situacionales determinados por el contrato global de comunicación"*, podemos entender que un texto producido en un contexto determinado cambia de género al cambiar de contexto de uso, pues el género lo determina en primer término aquellos imperativos aludidos arriba. Por ejemplo, un texto de ley empleado en la enseñanza y no en una actividad jurídica, es parte de los géneros académicos; sin embargo, debemos tener presente que fue producido en la actividad jurídica y usado en un contexto de enseñanza y de aprendizaje.
La afirmación anterior, del cambio de género a partir de contexto de uso social, nos trae indiscutiblemente grandes problemas, ¿Cómo denominaríamos al género que se constituye a partir del uso en la enseñanza de un texto jurídico?¿género jurídico académico?, aún más, el sólo uso específico:¿puede cambiar el género?, ¿La situación de comunicación concreta con sus imperativos cambia o determina un género?
Volvemos al punto de inicio, la poca posibilidad de acertar en una decisión sobre los géneros.
Quizás, no exista sino un género académico escrito: el género didáctico, y uno oral: las intervenciones del profesor y de los alumnos, los demás textos que se emplean en la academia serían: género científico, de divulgación, etc., que la academia sólo usa, pero no produce. Por lo tanto, el sólo uso en una situación concreta no cambia el género.
Cada área académica produce textos con características diferentes en cuanto a contenido, formas y lingüísticas, pero por las condiciones de producción y uso son un discurso académico, con géneros diferentes.
Retomando el tema de la complejidad de definir los géneros, veo que realmente se tiende a confundir los determinantes del discurso con los criterios de clasificación de los discursos para distinguir los géneros.
Es un poco disparatada toda elucrubación que he realizado, pero sólo trata de mostrar las dificultades, hasta el absurdo, cuando se trata de definir los géneros por más dimensiones que se tengan en cuenta para ello.
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